Valoració final

Com a valoració final i última tasca d'aquest curs d'interins, voldria dir que les meves expectatives inicials sí s'han complert ja que hem treballat tots els temes més importants. Els que jo havia prioritzat durant aquest curs era saber què implica realment la forma de treballar amb LOE, l'atenció a la diversitat i la resolució de conflictes.

També vaig expressar al qüestionari inicial que m'agradaria que es donés l'oportunitat de posar en comú les vivències, angoixes, experiències, etc., per aprendre dels altres.

Crec que totes aquestes expectatives sobre el curs s'han complert ja que a més de treballar aquests aspectes s'han treballat molt altres punts. Tot i que tot s'han tractat en general sense aprofundir-hi ja que hi ha un temps delimitat curt d'hores presencials, ha estat molt enriquidor i motivador ja que sempre s'ha permès la participació activa de l'alumnat i s'ha realitzat amb una metodologia molt vivencial, encara que s'ha de dir, depenia molt del formador qui fes la sessió, taller, etc.

Finalment, m'agradaria comentar que ha estat un plaer poder compartir aquest curs amb vosaltres i que gràcies a la diferència d'opinions, interessos i especialitats he pogut ampliar els meus horitzons.

Gràcies a tots!

Per riure una estona...

Perquè rigueu una mica. Perdoneu pel vocabulari que utilitza la persona gran, però crec que la tira còmica, una mica exagerada, tot s'ha de dir, ens pot fer reflexionar a tots.

L'educació és cosa de tots

L'educació és cosa de tots, no podem excusar allò que es fa malament als altres o a altres agents externs. Tots formem part de la societat i en conseqüència, tenim l'obligació d'educar la nostra pròpia societat per tal de millorar-la.

Taller "Educació Emocional i Salut del Docent"

LES EMOCIONS DES DE LA PERSPECTIVA DE LA PRÀCTICA REFLEXIVA

Les emocions i el carnaval

Preguntes

2) Les teves aportacions o opinions s'han tingut en compte pels companys/es de cicle o de claustre?

6) Què t'han fet sentir els teus alumnes durant la preparació de la festa?

10) Com t'has sentit amb els teus alumnes durant la celebració de la festa?

1. Autoanàlisi

2) Sí, de fet he tingut l'oportunitat d'aportar tantes idees com se m'han ocorregut. Tantes com qualsevol altre mestre més del claustre i/o cicle i es van sopesar totes les idees per igual, independentment de qui les hagués proposat.

6) La veritat és que els alumnes et transmeten molta alegria i il·lusió per la festa ja que molts dies abans ja es mostraven molt entusiasmats i feien comentaris i preguntes al respecte. Fins i tot en alguns grups demanaven si en podien parlar una estona.

10) M'hi he sentit molt bé. Francament, m'ho vaig passar molt bé ja que tenia ganes de participar-hi amb ells i em van fer partícip: vaig ballar amb els alumnes, fer un tren, etc.

2. Contrast

2) Els meus companys han viscut experiències diferents a la meva ja que un d'ells no ha pogut opinar en res ni l'han fet partícip de l'activitat. En canvi, a l'altre sí que l'han deixat opinar i dir la seva. Per tant, el seu grau de satisfacció vers la seva aportació en l'activitat és força diferent.

6) Un dels companys també ha pogut intercanviar impressions amb els alumnes al respecte. Aquests li han trasmès molta alegria i ganes d'implicar-se en l'activitat, tal com he viscut jo.

Altrament, l'altre company no ha parlat sobre el tema amb els nens i nenes, per tant, no ha tingut emocions derivades d'interactuar amb l'alumnat.

10) Un d'ells no hi era a la celebració del Carnaval però l'alre sí, que va estar d'acompanyant i es va sentir molt a gust veient els nens i nenes feliços i contents. En el meu cas, a més em vaig deixar anar i vaig ballar amb ells.

3. Redescripció de la pràctica

La posada en comú i intercanvi d'impressions i perspectives et fa reflexionar tant sobre la teva pròpia pràctica docent com sobre la dels altres companys i sobre els seus sentiments i opinions. Et fa veure més enllà del teu punt de vista i vivència i et permet posar-te en el lloc de l'altre quant a com has viscut la festa del Carnaval i quines diferències trobes amb allò que has sentit tu.

Així doncs, valoro com a molt positiu aquest intercanvi de "mirades" i/o punts de vista, ja que m'ha permès prendre consciència de quin paper he jugat en aquesta activitat escolar i com puc millorar aquesta aportació personal.

PROCÉS DE DESENVOLUPAMENT EMOCIONAL




Les nostres emocions, com a tendències o formes de manifestar els nostres sentiments i pensaments, passen per un procés. Concretament, aquest mapa conceptual, tal com manifesta Daniel Goleman, aquestes passen per:

- viure, sentir i identificar l'emoció que estem experimentant

- conèixer-la (posar-li un nom a l'emoció), entendre, analitzar les causes que l'han originada utilitzant-la com a font d'informació

- regular-l, reorientar-la i adaptar-la cap a aquell camp d'actuació que ens convé (reflexió sobre la necessitat i finalitat i/o meta d'aquesta actuació)

- formació d'un estil personal i reflexió sobre com hi afecta als altres i a mi mateix/a

- alternatives, possibles actuacions per tal de conviure en harmonia tenint en compte les conseqüències dels meus actes

Taller Diversitat i interculturalitat: Unitat didàctica de Llengua castellana

La unitat és de l'àrea de Llengua castellana i treballa molts aspectes diferents de la llengua, la qual cosa he aprofitat per proposar activitats de tipus variat.

Per aquells pares que pensen que l'educació és només cosa de mestres...

Actituds de tots colors per part del professorat davant el fracàs educatiu

Com podeu veure cada mestre pot adoptar una actitud ben diferent davant aquesta mateixa situació. Jo em quedaria amb el grup dels que volen provar coses noves, innovar per tal de millorar la seva pràctica docent.

Ara bé, també s'ha de dir que tampoc es pot parlar de fracàs educatiu ja que no es pot generalitzar: depèn molt d'un centre a un altre, d'un mestre a un altre, etc. És a dir, de com aquests aborden l'educació dels seus alumnes, entre d'altres factors.